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2014年教师考试《小学教育学》模拟题及答案

时间:2014/3/1 8:35:43 点击:

2014年教师考试《小学教育学》模拟题及答案(1)
一、单项选择题1.杜威所主张的教育思想被称作是(C )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想
2.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( D)。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制
3.中国古代“内发论”的代表人物是( C)。
A.孔子B.荀子C.孟子D.墨子
4.学生的个别差异给劳动造成了(A )。
A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性
5.形式教育论的倡导者是( B)。
A.卢梭B.洛克C.赫尔巴特D.斯宾塞
6.颜回说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这反映了德育的(B )。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则
7.不属于社会公益劳动的项目是(A )。A.打扫校园B.植树造林C.拥军优属D.帮老助残
8.在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持的是( C)。
A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定
9.由传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度是( D)。
A.基础教育B.职业技术教育C.高等教育D.成人教育
10.在中国,最早以马克思主义观点写成的教育著作是( B)。
A.《对教育方针的意见》B.《新教育大纲》C.《教学与发展》D.《民本主义与教育》
二、论述题(每小题10分,共20分)
1.论述课程计划的构成要素有哪些。
2.论述小学课外活动计划的制定与实施。
二、论述题
1.【答案要点】
课程计划是课程设置的整体规划,它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分。课程计划的构成要素包括以下几个部分:(1)科目的设置。(2)学科顺序。(3)课时分配。(4)学年编制与学周安排。
2.【答案要点】
(1)小学课外活动计划的制定。制定小学课外活动计划,既要考虑小学课外活动的一般规律与特点,又要考虑上级机关有关的指示建议和本校的实际情况。计划确定的目标要有实现的可能,活动内容要具体,采取的措施要有针对性和可行性。
(2)为保证小学课外活动计划的实施,要做好以下几方面工作:
第一,做好计划实施的发动工作。计划顺利实施的基础是使活动的参加者充分认识开展课外活动的意义,了解所要实施的计划和特点,实施的具体步骤、方法,以及自己所要承担的工作任务与应当达到的目标要求。
第二,加强计划实施中的检查与指导。计划实施中,学校领导要经常定期进行检查,有目的、有计划地抓好一些典型项目,用典型人、典型事来推动课外活动的开展。对直接组织学生课外活动的教师来说,同样需要抓好典型,用典型带动更多同学参加课外活动。
第三,搞好计划实施的总结。课外活动计划实施的终结性环节是总结。在工作进程中要不断积累正面与反面材料,包括具体的数据与事实及平时对材料的分析与体会,这样,计划实施终结时,总结就会顺利完成

2012年教师考试《小学教育学》模拟题及答案(2)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案,并将其号码写在题干的相应位置,本大题共20小题,每小题1分,共20分)
1.中国近代制度化教育兴起的标志是(D )。
A.中国进入近代社会B.学校制度的建立C.各级各类学校的出现D.中国近代完备的学制系统的出现
2.“遗传决定论”的创始人是( C)。A.华生B.霍尔C.高尔登D.洛克
3.《中华人民共和国义务教育法》颁布于(B )。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年
4.在我国,中小学教科书长期以来采用(D )。A.认定制B.审定制C.选定制D.国定制
5.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的(B)A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性
6.教师劳动手段的特殊性,决定了教师劳动具有(A)特点A.示范性B.长期性C.复杂性D.创造性
7.衡量各科教学质量的重要标准是( B)。
A.教学计划B.课程标准C.教育目的D.教学目标
8.“授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷”说明教学中应重视(B )。
A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德
9.实现教学任务的保证是(C )。A.课堂管理B.良好的班风C.良好的师生关系D.教师
10.智力是指人们的认识能力,其核心是(C )。A.注意力B.观察力C.思维力D.想象力
11.教学工作中的中心环节是(B )。A.备课B.上课C.作业的检查与批改D.课外辅导
12.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度,称为测量的(D )。
A.信度B.难度C.区分度D.效度
13.活动和交往是学生品德形成的(B )。A.关键B.基础C.内容D.途径
14.衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志是(D )。A.认知B.情感C.意志D.行为
15.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家(A )。A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭
16.课外活动的主体部分是( B)。A.科技活动B.学科活动C.体育活动D.社会活动
17.平时所说的三结合教育,这“三结合”是指(A )。
A.学校、家庭、社会三种教育力量的一体化B.教师、学生、教室C.历史、现实、未来的三结合
D.教科书、实验室、网络的三结合
18.结构主义课程理论的代表是( C)。A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈
19.孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”,是说在教学中要贯彻(D )。
A.理论联系实际原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则
20.课的类型是由( B)课的种类。A.教师备课时决定的B.教学的任务决定的
C.学生的学习过程决定D.教学的阶段性决定的
二、论述题(每小题10分,共20分)
1.论述童年期儿童学习的特征。
2.试述我国小学常用的教学原则有哪些?
1.【答案要点】
童年期儿童的学习具有以下特征:
(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级儿童对学习的价值了解不深,对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快使儿童认识到学习不完全是游戏,而是一项认真的工作。
(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。很多小学生努力学习的目的就是为了得到老师的表扬。老师对学生打的分数对学生有很大影响,取得高分成为很多小学生学习的主要动力。
(3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣,对学习内容和结果的兴趣相对较弱。同时,小学生的学习习惯还没有完全形成,对学习的常规也缺乏足够的了解。
(4)对学习结果的重视随年龄而增加。随着年龄的增加,儿童逐渐重视学习的结果,对学习内容的兴趣常常是和自己对成绩的满足感的体验联系在一起的,这种满足感常伴随着教师的夸奖而增强。
2.【答案要点】
(1)直观性原则。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成关于所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
(2)启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
(3)巩固性原则。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能并长久地保存在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利于知识技能的运用。
(4)循序渐进原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。
(5)因材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。
(6)理论联系实际原则。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。

2012年教师考试《小学教育学》模拟题及答案(3)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案,并将其号码写在题干的相应位置.本大题共10小题,每小题2分,共20分)
1.教育者单纯强调人的自然性就会导致( D)。
A.教育万能论B.儿童中心论C.环境决定论D.遗传决定论
2.小学阶段是发展学生个性( B)。
A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期
3.马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是(A )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招
4.采取一个模式,用一个标准要求学生,这根本上是对教育上的(C )的关系及其意义缺乏正确的认识所致。A.自然性与社会性B.受动性与能动性C.共性与个性D.方向性与现实性
5.在教学过程的基本阶段中,居于中心环节的是(B )。
A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识
6.从德育的角度来说,“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是(C )。
A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则
7.中国漫长的封建社会,教育活动的主要指向为( C)。
A.发展个体功能B.改造社会功能C.政治伦理功能D.发展经济功能
8.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自(A)A.《学记》B.《论语》C.《尚书》D.《孟子》
9.一切教育工作的出发点和归宿是(D )。A.教育方针B.教育机智C.教育政策D.教育目的
10.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体.是我们所称的(B )。
A.教育学B.教育科学C.普通教育学D.教育原理
二、论述题(每小题10分,共20分)
1.试述小学生认识能力发展的特点与教育。
2.联系实际,谈谈班主任怎样做好学生的德育工作
1.【答案要点】
小学生认识能力的发展:儿童入学标志着由游戏为主转为以学习活动为主,发展学生的认识能力是教育教学的基本目标之一。
第一,感知能力的发展与教育:儿童人小学时感知能力达到了一定水平,可以在教师组织下进行简单的观察。
第二,注意力的发展与教育:小学生的注意力在发展中一般已能按教师的要求进行听讲、读写、计算等学习活动。但他们的注意力容易分散,无意注意占比重较大,注意的情绪色彩很明显。
第三,记忆能力的发展与教育:小学生记忆能力的发展表现在三个方面:
(1)由无意记忆为主发展为以有意注意为主。
(2)由机械记忆为主向增强理解记忆发展。但从总体来看,小学生的记忆优势还在机械记忆方面。
(3)由对形象事物识记为主,向增强对抽象内容识记能力的发展。
第四,思维和语言能力的发展与教育:思维能力是认识能力的核心。小学生的思维能力发展突出表现在由形象思维为主向以逻辑思维为主的过渡。思维的敏捷性、灵活性、批判性等良好思维品质需要在小学教育教学中注意培养。
第五,想象能力的发展与教育:小学生的想象能力在教育过程中得到迅速发展,但小学生的想象多属于再造性的想象,创造性的成分还不很多.这就需要在教育教学活动中不断丰富其想象内容,发展想象力,更要特别注意创造性想象能力的培养,它对提高认识能力,乃至培养学生成为新时代的创造型人才,都有十分重要的意义。
2.【答案要点】
(1)全面深入地了解研究学生,尊重信任学生。
(2)争取其他任课教师、团队组织、社会有关方面和学生家长的配合,共同对学生进行教育。
(3)班主任特别要精心组织培养健全的班集体,并通过集体对学生进行教育。
(4)班主任要把集体教育和个别教育结合起来。(注:可根据以上四点展开论述)

2012年教师考试《小学教育心理学》模拟题及答案(1)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案,并将其号码写在题干后的括号内,本大题共10小题。每小题1分,共10分)
1.教学过程的三种过程是(A )。A.学习过程、教学过程和评价/反思过程B.学习过程、教学过程和互动过程C.学习过程、教学过程和思考过程D.学习过程、教学过程和管理过程
2.根据皮亚杰的观点,守恒观念的形成,这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?(C )
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
3.在下列认知风格中,容易给学习带来不利影响的认知风格是(C )。
A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型
4.高尚的学习动机的核心是(A )。A.利他主义B.以国家为重C.大公无私D.无私奉献
5.成就动机理论的主要代表人物是( B)。A.马斯洛B.阿特金森C.维纳D.维果斯基
6.何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的?(A )
A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说
7.艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是(A )。
A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢
8.学生在学习体操过程中,各种动作要素之间的协调性较差,常有多余动作,这是什么性质的问题?( B)
A.动作幅度B.动作结构C.动作力量D.动作速度
9.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是(C )。A.加涅B.布卢姆C.波斯纳D.罗森塔尔
10.当学习者意识到他不理解课的某一部分时,就会退回去重读困难的段落,放慢速度,这属于元认知策略中的(B )。A.谋划策略B.调节策略C.监视策略D.组织策略
二、论述题(本大题共10分)
影响创造性的因素有哪些?
【答案要点】创造性也叫创造力,是指个人能产生独特、创新产品(物质和精神)的个性特征或倾向,创造性主要表现为创造性思维。影响创造性的因素有以下几个方面:(1)创造性与智力。(2)创造性与知识经验。(3)创造性和左右脑优势。(4)认知风格与创造性。(5)人格和动机因素。(6)社会环境因素

2012年教师考试《小学教育心理学》模拟题及答案(2)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在题干后的括号内,本大题共20小题,每小题1分,共20分)
1.教育心理学研究的核心内容是( C)。A.学习内容B.学习方法C.学习过程D.学习目标
2.有人大器晚成或少年英才,有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的( C)。
A.连续性B.阶段性C.差异性D.不均衡性
3.根据学习的定义,下列属于学习的现象是( D)。
A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为
4.( D)是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
A.学习需要B.学习准备C.学习目标D.学习期待
5.学会写“石”这个字后,有助于写“磊”,这种现象属于(B )。
A.一般迁移B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移
6.教师在书写板书时,要求尽量用白色粉笔,所依据的感知规律是(B )。
A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律
7.技能形成的基本途径是( D)。A.讲解B.观察C.示范D.练习
8.学习策略是学习者制定的学习计划,包括( B)。
A.意识和能力B.规则和技能C.认知策略D.经验和方法
9.儿童道德性发展的可逆阶段是在( C)。A.2~5岁B.6~7岁C.8~10岁D.11~l2岁
10.根据柯尔伯格的观点,道德推理的最高阶段是(C)A.“好孩子”取向阶段B.惩罚和服从取向阶段C.良心或原则取向阶段D.权威和社会秩序取向阶段
11.学生中常见的焦虑反应是( C)。A.交往焦虑B.上学焦虑C.考试焦虑D.课堂焦虑
12.儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍,其高峰发病年龄在(C )。A.3~5岁B.5~7岁C.8~10岁D.12~13岁
13.评价教学结果的最客观和可靠的标准是(A )A.教学目标B.教学结果C.教学测量D.教学评论
14.( C)是最低水平的认知学习结果。A.领会B.应用C.知识D.分析
15.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,其功能在于(B )。
A.引导B.促进和维持C.反馈D.评价
16.群体发展的最高阶段是(A )。A.集体B.组织C.社团D.班级
17.最早研究群体动力的是心理学家(C )。A.阿尔波特B.布鲁纳C.勒温D.艾宾浩斯
18.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注(D )。A.生存B.情境C.教材D.学生
19.教师生存的基石是( B)。A.教学能力B.知识C.才华D.兴趣
20.教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的(D )。A.兴趣B.爱好C.热爱D.忠诚
二、论述题(每小题9分,共18分)
1.联系实际,谈谈认知差异理论在教育上的意义。
2.试述认知建构理论的主要内容。
1.【答案要点】
认知方式没有优劣好坏之分,只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱,主要影响学生的学习方式。智力是影响学习的一个重要因素,但智力并不影响学习能否发生,而主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。
我们必须根据学生认知差异的特点与作用,不断改革教学,提高因材施教的效果:
(1)创设适应学生认知差异的教学组织形式。
(2)采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化。
(3)运用适应认知差异的教学手段。
2.【答案要点】
(1)学习是一个积极的过程,学习者获得的新的思想和概念是建立在他们以往的知识和现有的基础之上。
(2)学习者选择转变信息、建构假说和做出的决定(产生的结果)依赖于认知的建构。
(3)教师应尝试和鼓励学生自己去发现原理、探索事物。
(4)通过认知建构,形成经验和产生其意义。
(5)教师与学生在学习过程中应积极进行对话。
(6)教师职能不仅局限知识的传递,而且把知识信息以学生能够理解的适当的方式转化给他们。
(7)课程的组织是一种螺旋式的方式,以便学生能用已学过的知识建构新的体系。

作者:不详 来源:网络
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